Giáo án ngữ văn 6 theo chuẩn kiến thức kĩ năng

 - Hiểu được quan niệm của bạn Việt cổ về nũi như là dõn tộc qua thần thoại cổ xưa Con Rồng chỏu Tiờn.

Bạn đang xem: Giáo án ngữ văn 6 theo chuẩn kiến thức kĩ năng

 - Hiểu được đông đảo nét chính về nghệ thuật của truyện.

II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG.

 1. Kiến thức

 - Khỏi niệm thể một số loại truyền thuyết.

Xem thêm: Khoa Học Chế Biến Món Ăn ? Kỹ Thuật Chế Biến Món Ăn Là Gì

 - Nhân thứ, sự kiện, diễn biến trong tác phđộ ẩm trực thuộc thể một số loại thần thoại cổ xưa quá trình đầu.

 - Bóng dáng lịch sử hào hùng thời kỳ dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn uống học dân gian thời kỳ dựng nước.

 2. Kỹ năng:

 - Đọc diễn cảm vnạp năng lượng bạn dạng truyền thuyết

 - Nhận ra phần đa vấn đề chớnh của truyện.

 - Nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu vào truyện.

 * CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC

 -KNS: giao tiếp

 -KN tư duy

 -KN từ bỏ dấn thức

 


*
40 trang
*
thanhmai123
*
*
251
*
0Download
Quý Khách đã coi trăng tròn trang mẫu mã của tư liệu "Giáo án Ngữ vnạp năng lượng 6 - Theo chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng kỹ năng", để cài đặt tài liệu nơi bắt đầu về sản phẩm bạn cliông chồng vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

GIáO áN SOạN THEO SáCH CHUẩN KIếN THứC Kỹ NĂNG MớI Tiết 1 Ngày biên soạn : Hướng dẫn tìm hiểu thêm Vnạp năng lượng phiên bản con rồng con cháu tiên. (Truyền thuyết).I. MỨC ĐỘ CầN ĐẠT. - Cú hiểu biết những bước đầu về thể một số loại thần thoại cổ xưa - Hiểu được ý niệm của người Việt cổ về nũi tương tự dõn tộc qua thần thoại Con Rồng chỏu Tiờn. - Hiểu được hầu hết nột chớnh về thẩm mỹ của truyện.II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG. 1. Kiến thức - Khỏi niệm thể nhiều loại truyền thuyết thần thoại. - Nhõn vật, sự kiện, cốt truyện vào tỏc phẩm nằm trong thể nhiều loại thần thoại cổ xưa quy trình đầu. - Búng dỏng lịch sử thời kỳ dựng nước của dõn tộc ta trong một tỏc phđộ ẩm vnạp năng lượng học dõn gian thời kỳ dựng nước. 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra gần như sự việc chớnh của truyện. - Nhận ra một số cụ thể tưởng tượng kỳ ảo tiờu biểu vào truyện. * CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC -KNS: giao tiếp-KN tứ duy -KN từ bỏ nhận thức3.Thỏi độ:Bồi chăm sóc học sinh lũng yờu nước và lòng tin tự hào dõn tộc, ý thức hòa hợp. 4. Tư tưởng Hồ Chớ Minh- Bỏc luụn đề cao truyền thống lâu đời câu kết thân cỏc dõn tộc đồng đội và niềm từ bỏ hào về bắt đầu nhỏ Rồng chỏu Tiờn.( Liờn hệ)III. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: + Soạn bài xích + Đọc sách giáo viên với sách bài soạn. + Su khoảng tranh ảnh tương quan mang đến bài học kinh nghiệm.- Phương thơm phỏp: giảng bỡnh, vấn đỏp, nờu vụ việc, - Kỹ thuật: cồn nóo, sơ thiết bị tứ duy. 2. Học sinh: + Soạn bài bác + Su trung bình đều bức ảnh rất đẹp, kì ảo về về lạc Long Quân cùng Âu cơ cùng 100 ngời bé chia ly lên rừng xuống hải dương. + Su khoảng tranh vẽ về Đền Hùng hoặc vùng khu đất Phong Châu.IV. CÁC BƯỚC LấN LỚP 1. Ôn định tổ chức : 2. Kiểm tra bài xích cũ: Kiểm tra Việc sẵn sàng sách vở và giấy tờ với công cụ học tập cỗ môn. 3. Bài mới: Hoạt hễ 1: Khởi hễ Ngay trường đoản cú rất nhiều ngày thứ nhất cắp sách mang đến trờng bọn họ các đợc học cùng ghi nhớ câu ca dao: Bầu ơi thơng đem túng bấn thuộc Tuy rằng khác như là nhng chung một giànNhắc đến nòi giống mỗi ngời cả nước của chính mình đều rất từ hào về xuất phát cao quí của bản thân mình - nguồn gốc Tiên, Rồng, bé Lạc con cháu Hồng. Vậy vì sao muôn triệu ngời đất nước hình chữ S từ bỏ miền ngợc cho miền xuôi, từ bỏ miền biển cả đến rừng núi lại cùng có thông thường một bắt đầu nh vậy. Truyền tmáu Con Rồng, con cháu Tiên cơ mà chúng ta khám phá bây giờ để giúp đỡ những em hiểu rõ về điều này.Hoạt cồn của Gv – HsHĐ2:Tỡm gọi phổ biến về vnạp năng lượng bản- GV hớng dẫn cách đọc- hiểu mẫu- gọi HS gọi.- Nhận xét biện pháp gọi của HS- Hãy nói nắm tắt truyện từ bỏ 5-7 câu?? Theo em trruyện rất có thể chia thành mấy phần? Nội dung của từng phần?- Đọc kĩ phần ghi chú * và nêu hiểu biết của em về truyền thuyết?? Em hãy cắt nghĩa những từ: ng tinch, mộc tinc, hồ tinch với tập quán?HĐ3: Tìm hiểu văn bản* gọi HS hiểu đoạn 1? LLQ cùng Âu cơ đợc giới thiệu nh cụ nào? (Nguồn nơi bắt đầu, dáng vẻ, tài năng)? Tại sao người sáng tác dân gian ko tởng tợng LLQ và Âu cơ có bắt đầu tự các loại khác nhưng mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều đó có ý nghĩa sâu sắc gì?* GV bình: Việc tởng tợng LLQ với Âu Cơ cái dõi Tiên - Rồng với ý nghĩa sâu sắc thiệt thâm thúy. Bởi rồng là một trong vào tư loài vật nằm trong team linc nhưng mà nhân dân ta tôn sùng cùng thờ cúng. Còn kể tới Tiên là kể tới vẻ đẹp mắt toàn mĩ ko gì sánh đợc. Tởng tợng LLQ nòi giống Rồng, Âu Cơ nòi Tiên hợp lý và phải chăng người sáng tác dân gian ý muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí cùng hơn thế nữa ước ao tuyệt diệu hoá, rất linh thiêng hoá xuất phát giống nòi của dân tộc bản địa cả nước ta.? Vậy qua các cụ thể trên, em thấy hình tợng LLQ cùng Âu Cơ hiện lên nh gắng nào?? Âu Cơ sinch nở có gì kì lạ? Chi tiết này còn có ý nghĩa sâu sắc gì?* GV bình: Chi máu kỳ lạ mang tính chất hoang đờng nhng cực kỳ thú vui và giàu chân thành và ý nghĩa. Nó bắt đầu từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng. Tiên (chim) cũng đẻ trứng. Tất cả phần nhiều ngời đất nước hình chữ S chúng ta mọi xuất hiện từ trong cùng một bọc trứng (đồng bào) của bà mẹ Âu Cơ. DTđất nước hình chữ S chúng ta vốn khoẻ khỏe mạnh, cờng tnắm, đẹp tươi, trở nên tân tiến nkhô giòn.? Em hãy quan tiền gần kề bức tranh trong SGK với cho biết thêm tnhãi con minch hoạ cảnh gì?? Lạc Long Quân cùng Âu Cơ chia con nh cầm cố nào? Việc chia tay trình bày ý nguyện gì?? Bằng sự đọc biết của em về LS kháng nước ngoài xâm cùng công việc kiến thiết khu đất nớc, em thấy lời căn dặn của thần sau này có đợc bé con cháu tiến hành không?* GV bình: LS mấy ndở người năm dựng nớc với giữ lại nớc của dân tộc ta đang minh chứng hùng hồn điều đó. Mỗi Lúc TQ bị lâm nguy, ND ta bất cứ trẻ, già, trai, gái từ bỏ miền ngợc đến miền xuôi, trường đoản cú miền đại dương cho miền rừng núi xa xôi đồng lòng sát cánh đồng hành vùng dậy diết quân thù. Khi quần chúng một vùng gặp gỡ thiên tai địch hoạ, cả nớc các nhức xót, nhờng cơm trắng xẻ áo, sẽ giúp đỡ vợt qua hoạn nạn với ngày này, mỗi bọn họ ngồi trên đây cũng đã, đã và đã liên tục tiến hành lời căn dặn của Long Quân xa cơ bởi số đông vấn đề làm cho thiết thực.? Trong tuyện dân gian thờng gồm chi tiết tởng tợng kì ảo. Em phát âm cố như thế nào là cụ thể tởng tợng kì ảo? - Chi tiết tởng tợng kì ảo là cụ thể không tồn tại thiệt đợc dân gian sáng chế ra nhằm mục tiêu mục tiêu nhất định.? Trong truyện này, cụ thể nói tới LLQ với Âu Cơ; bài toán Âu Cơ sinh nsinh sống kì dị là các chi tiết tởng tợng kì ảo. Vai trò của nó vào truyện này nh gắng nào?* điện thoại tư vấn HS gọi đoạn cuối? Em hãy cho biết thêm, truyện chấm dứt bằng đa số sự việc nào? Việc xong xuôi nh vậy tất cả chân thành và ý nghĩa gì?? Vậy theo em, cơ bản sự thật LS trong truyện là tại đoạn nào?* GV: Là mời mấy đời vua Hùng trị vì chưng. Khẳng định sự thật trên đó là lăng tởng niệm các vua Hùng nhưng trên phía trên hàng năm vẫn diễn ra liên hoan rất lớn - tiệc tùng, lễ hội thường Hùng. Lễ hội đó đã trở thành một ngày quốc giỗ của tất cả dân tộc bản địa. - Dù ai đi ngợc về xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mời mon ba? Em hãy cho biết thường Hùng nằm tại vị trí tỉnh giấc làm sao trên đất nớc ta? - Prúc Thọ HĐ 4: Tổng kết thẩm mỹ và nghệ thuật cùng câu chữ bài học kinh nghiệm.? Trong truyện tác giả dân gian sẽ áp dụng nghệ thuật và thẩm mỹ nào?? Truyện thể hiện câu chữ gì? - Khái quát lác hoá bởi sơ đồ dùng t duyHĐ5: Củng vắt bài học, liờn hệ thực tiễn.Nội dung đề xuất đạt I. Đọc- khám phá chung : 1. Đọc cùng kể:- Đọc ví dụ, khác nhau, dìm giọng làm việc hầu hết cụ thể kì quặc phi thờng 2. Bố cục: 3 phầmãng cầu. Từ đầu cho...long trang ị Giới thiệuLạc Long Quân cùng Âu Cơb. Tiếp...lên đờng ị Cthị trấn Âu Cơ sinc nsinh sống kì quặc với LLQ và Âu Cơ chia conc. Còn lại ị Giải mê say xuất phát con Rồng, con cháu Tiên. 3. Khái niệm truyền thuyết:- Truyện dân gian truyền mồm nhắc về các nhân vật dụng, sự khiếu nại có tương quan đến lịch sử dân tộc thời thừa khứ.- Thờng có nguyên tố tởng tợng kì ảo.- Thể hiện nay thể hiện thái độ, biện pháp Đánh Giá của quần chúng so với các sự kiện với nhân trang bị LS. II. Đọc- khám phá cụ thể 1. Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ: Lạc Long Quân -Nguồn gốc: Thần -Hình dáng: bản thân Long sống dới nớc-Tài năng:có rất nhiều phxay kỳ lạ, góp dân bài trừ yêu thương quáiÂu Cơ- Nguồn gốc:Tiên- Xinc đẹp tuyệt vời trầnà Đẹp kì dị, to con cùng với nguồn gốc cực kì cao quí. 2. Âu Cơ sinh nsinh sống kỳ cục cùng hai ngời chia nhỏ a. Âu Cơ sinh nngơi nghỉ kì lạ: - Sinh bọc trăm trứng, nsinh sống trăm con, đẹp đẽ, tuấn tú, ko phải bú mớm, mập nkhô cứng nh thổi.à Chi máu tởng tợng sáng chế thần hiệu nhấn mạnh sự đính bó keo dán giấy tô, mô tả ý nguyện đoàn kết giữa những xã hội ngời Việtb. Âu Cơ và Lạc Long Quân phân tách con: - 50 ngời bé xuống biển; - 50 Ngời nhỏ lên núià Cuộc chia ly phản chiếu yêu cầu phát triển DT: có tác dụng ăn, không ngừng mở rộng cùng đứng vững đất đai. Thể hiện tại ý nguyện câu kết, thống độc nhất DT. Mọi ngời nghỉ ngơi hầu như vùng đất nớc đều sở hữu bình thường một nguồn gốc, ý chí cùng sức mạnh.* ý nghĩa của chi tiết tởng tợng kì ảo:- Tô tính đậm đặc thù kì dị, lớn lao, đẹp đẽ của những nhân thiết bị, sự kiện.- Thần kì, rất linh hoá bắt đầu giống nòi, dân tộc để bọn họ thêm tựhào, tin yêu, tôn thờ tổ tông, dân tộc- Làm tăng sức lôi kéo của tác phđộ ẩm.3. Giải mê say bắt đầu con Rồng, con cháu Tiên - Con trởng đăng quang vua, đem hiệu Hùng Vơng, lập kinh thành, đánh tên nớc. - Giải thích nguồn gốc của ngời Việt Nam là con Rồng, cháu Tiên.à Cách chấm dứt hy vọng khẳng định nguồn gốc nhỏ Rồng, con cháu Tiên là có thậtIV. Tổng kết 1. Nghệ thuật. - Chi huyết tởng tợng kì ảo... 2. Nội dung - Giải phù hợp, tôn vinh nguồn gốc dân tộc bản địa. - Thể hiện tại sự liên hiệp, thống độc nhất vô nhị...* Ghi nhớ: SGK- t/3 Kết hôn LLQ âc ( thần) (tiên) BọC 100 TRứNG 50 lênnon 50 xuốngbiển khơi NGUồN GốC DÂN TộC V. Luyện tập:1. Học xong xuôi truyện: Con Rồng, cháu Tiên em ưa thích tuyệt nhất chi tiết nào? Vì sao?2. Kể tên một số truyện tơng trường đoản cú lý giải nguồn gốc của dân tộc bản địa cả nước mà em biết?- Kinc và Ba Na là anh em- Quả trứng khổng lồ nsinh hoạt ra nhỏ ngời (mờng)- Quả thai mẹ (khơ me) 4. Củng chũm : - ý nghĩa sâu sắc truyện nhỏ Rồng cháu Tiên. - Hs nhắc nắm tắt truim Con Rồng con cháu Tiên. 5. Hớng dẫn về nhà - Học bài, thuộc ghi lưu giữ. - Đọc kĩ phần tìm hiểu thêm - Soạn bài: Bánh chng, bánh giầy - Tìm các t liệu nói về các dân tộc không giống hoặc bên trên thế giới về Việc làm cho bánh hoặc tiến thưởng dâng vua.-------------------------------------------------------------------- Tiết 2: Ngày biên soạn : Hớng dẫn xem thêm Văn uống phiên bản Bánh chng,bánh giày. (Truyền thuyết)I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu được nội dung, chân thành và ý nghĩa và một số trong những chi tiết nghệ thuật và thẩm mỹ tiờu biểu trong văn uống bạn dạng Bỏnh bác bỏ, bỏnh giầyII. TRỌNG TÂM KIếN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Nhõn vật dụng, sự kiện, tình tiết vào tỏc phđộ ẩm ở trong thể loại truyền thuyết thần thoại - Cốt lừi lịch sử vẻ vang thời kỳ dựng nước của dõn tộc ta trong một tỏc phẩm trực thuộc nhúm truyền thuyết thời kỳ Hựng Vương. - Cỏch giải thớch của tín đồ Việt cổ về một phong tục cùng quan niệm tôn vinh lao cồn, tôn vinh nghề nụng – một nột đẹp văn hoỏ của fan Việt, 2. Kỹ năng: - Đọc gọi một văn phiên bản ở trong thể các loại truyền thuyết. - Nhận ra phần lớn sự việc chớnh trong truyện. *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC -KN giao tiếp-KN tư duy -KN trường đoản cú nhận thức3.Thỏi độ:Giỏo dục học sinh lũng tự hào về trớ tuệ, văn húa của dõn tộc ta.III. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Soạn bài - Đọc sách gia sư và sách bài biên soạn. - Su trung bình tranh ảnh về chình họa dân chúng ta chngơi nghỉ lá dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy. - Phơng pháp: Phát vấn, giảng bình, vấn đáp - Kỹ thuật: Động não. 2. Học sinh: + Soạn bàiIV. Các bớc lên lớp: 1. định hình tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: ? Em đọc ráng như thế nào truyền thuyết? Tại sao nói truyện Con Rồng, con cháu Tiên là truyện truyền thuyết? ? Nêu chân thành và ý nghĩa của truyền thuyết "Con Rồng, con cháu Tiên"? Trong truyện em đam mê tốt nhất chi tiết nào? Vì sao em thích? 3. Bài mới: HĐ1: Khởi cồn Hàng năm cứ mỗi một khi tết đến, xuân về, quần chúng ta - bé con cháu của vua Hùng tự miền ngợc mang lại miền xuôi, vùng rừng núi cũng nh vùng biển lại nao nức, hồ nước hởi chngơi nghỉ lá dong xay gạo, giã gạo, gói bánh. Quang chình họa ấy làm cho sống lại thần thoại "Bánh chng, bánh giầy".Hoạt độ ... ồn gốc: Cội nguồn, gốc gác...c. Từ ghép chỉ qua hệ thân thuộc: cậu mợ, cô dì, chụ cháu, bạn bè.Bài 2: Các kỹ năng chuẩn bị xếp:- Ông bà, phụ huynh, anh chị, cậu mợ...- Bác cháu, người mẹ, dì con cháu, phụ thân anh... Bài 3: - Nêu biện pháp bào chế bánh: bánh rán, bánh nớng, bánh hấp, bánh nhúng...- Nêu thương hiệu gia công bằng chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh gai, bánh khoai nghiêm, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh...- Tính chất của bánh: bánh dẻo, bánh phồng, bánh xốp...- Hình dáng của bánh: bánh gối, bánh khúc, bánh quấn thừng...Bài 4:- Miêu tả giờ đồng hồ khóc của ngời- Những tự gồm chức năng miêu ta đó: nức nngơi nghỉ, sụt sùi, rng rức... B5 :Thi kiếm tìm nhanh các tự láy* GV mang lại thay mặt đại diện những tổ lên tìm kiếm Bài 5: - Tả giờ đồng hồ cời: khúc khích, sằng sặc, hô hố, ha hả, hềnh hệch...- Tả giờ nói: khàn khàn, ltrần nhè cổ, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu thai, thanh lịch sảng...- Tả dáng vẻ điệu: Lừ đừ, lả lớt, ngông nghênh, ngông nghênh, thớt tha... 4. Củng cố: Nhắc lại câu chữ kiến thức cơ phiên bản 5. Hướng dẫn về nhà - Học bài, trực thuộc ghi lưu giữ. - Hoàn thiện nay bài tập. - Tìm số từ, số giờ trong đoạn văn: lời của vua nhận xem về nhì máy bánh của Lang liêu - Soạn: Giao tiếp, vnạp năng lượng bạn dạng cùng phơng thức diễn tả. --------------------------------------------------------------- Tiết 4 Ngày soạn :Giao tiếp,vnạp năng lượng bạn dạng cùng phơng thức Biểu đạt .I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Cách đầu biết về tiếp xúc, văn phiên bản cùng cách thức biểu đạt- Nắm được mục đớch tiếp xúc, phong cách văn uống phiên bản và phương thức mô tả.II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG 1. Kiến thức - Sơ giản về vận động truyền đạt, đón nhận tư tưởng, tỡnh cảm bởi phương tiện đi lại ngụn từ: giao tiếp, văn uống bạn dạng, thủ tục biểu đạt, dạng hình văn bản. - Sự đưa ra păn năn của mục đớch tiếp xúc vào việc sàng lọc cách thức mô tả để sản xuất lập vnạp năng lượng phiên bản. - Cỏc giao diện văn phiên bản tự sự, miờu tả, biểu cảm, lập luận, tngày tiết minch với hành chớnh cụng vụ. 2. Kỹ năng: - Cách đầu nhận ra về bài toán chọn lựa cách tiến hành diễn tả phự phù hợp với mục đớch tiếp xúc. - Nhận ra giao diện vnạp năng lượng bạn dạng tại 1 vnạp năng lượng bạn dạng mang đến trước căn cứ vào cách làm diễn tả. - Nhận ra tỏc dụng của vấn đề sàng lọc cách tiến hành mô tả tại một đoạn văn uống phiên bản rõ ràng. *CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Giao tiếp ứng xử : Biết cỏc cách làm diễn tả cùng thực hiện vnạp năng lượng phiên bản theo hầu như cách làm miêu tả khỏc nhau phự phù hợp với mục đớch giao tiếp. - Tự dìm thức được khoảng đặc biệt quan trọng của tiếp xúc bằng văn uống phiên bản với tác dụng của cỏc cách thức biểu đạt.3.Thỏi độ:Lũng say mờ tỡm hiểu, giao lưu và học hỏi.III. Chuẩn bị 1. Giáo viên: + Soạn bài xích + Đọc sách cô giáo và sách bài bác biên soạn. + Bảng phụ 2. Học sinh: + Soạn bàiIV. Các bớc lên lớp:1. bình ổn tổ chức.2. KTBC3. Bài bắt đầu. HĐ1. Khởi đụng Các em vẫn đợc xúc tiếp với một vài vnạp năng lượng bản sống tiết 1 với 2. Vậy văn bạn dạng là gì? Đợc sử dụng cùng với mục đích tiếp xúc nh ráng nào? Tiết học này để giúp đỡ các em câu trả lời đa số thắc mắc đó.Hoạt rượu cồn của thầy-tròNội dung nên đạtHoạt đụng 2: Hình thành định nghĩa tiếp xúc văn uống bản với phơng tghức mô tả ? Khi đi đờng, thấy một vấn đề gì, mong muốn đến bà bầu biết em làm chũm nào?? Đôi cơ hội siêu lưu giữ đồng bọn sống xa mà lại quan yếu chat chit thì em làm cho vắt nào?* GV: Các em nói và viết nh vậy là các em đã sử dụng phơng luôn thể ngữ điệu để mô tả điều mình muốn nói. Nhờ phơng nhân thể ngôn từ cơ mà mẹ đọc đợc điều em muốn nói, chúng ta dìm đợc những tình cảm mà lại em gỉ gắm. Đó đó là tiếp xúc.? Trên cơ sở hầu như điều vừa mày mò, em hiểu cố gắng nào là giao tiếp?* GV chốt: sẽ là mối quan hệ hai phía giữa ngời truyền đạt cùng ngời mừng đón.? Việc em lướt web đọc báo cùng coi truyền hình có phải là giao tiếp không? Vì sao?- Quan gần cạnh bài bác ca dao vào SGK (c)? Bài ca dao gồm nội dung gì?* GV: Đây là vấn đề đa phần mà thân phụ ông chúng ta mong gửi gắm qua bài bác ca dao này. Đó đó là chủ đề của bài ca dao.? Bài ca dao đợc tuân theo thể thơ nào? Hai cchâu âu với chén liên kết với nhau nh nuốm nào?* GV chốt: Bài ca dao là một văn bản: nó bao gồm chủ thể thống độc nhất, bao gồm links mạch lạc và biểu đạt trọn vẹn ý.? Cho biết lời tuyên bố của thầy cô hiệu trởng trong sự kiện knhị giảng năm học có phải là là vnạp năng lượng bạn dạng không? Vì sao?- Đây là một trong những vnạp năng lượng bạn dạng vị sẽ là chuỗi tiếng nói bao gồm chủ đề, có sự links về nội dung: báo cáo thành tựu năm học trớc, phơng hớng năm học new.? Bức th em viết cho mình liệu có phải là văn bản không? Vì sao?? Vậy em phát âm cụ làm sao là văn bản? Hs đọc ghi nhớI.tìm hiểu bình thường về văn bản với phơng thc biểu đạt:1. Văn uống bản với mục đích giao tiếp: a. Giao tiếp:- Giao tiếp là 1 trong hoạt động truyền đạt, đón nhận t tởng, cảm xúc bằng phơng nhân thể ngữ điệu b. Văn bản* VD:- Về nội dung bài xích ca dao: Khuyên chúng ta đề xuất có lập trờng kiên định- Về hình thức: Vần ên + Bài ca dao làm theo thể thơ lục chén bát, bao gồm sự liên kết chặt chẽ: -> Bài ca dao là một trong văn uống bản: nó gồm chủ đề thống độc nhất, bao gồm liên kết mạch lạc và biểu đạt một ý trọn vẹn- Lời tuyên bố của thầy cô hiệu trởng-> là 1 trong những dạng vnạp năng lượng bạn dạng nói.- Bức th: Là một vnạp năng lượng bạn dạng vì chưng tất cả chủ đề, bao gồm ngôn từ thống tuyệt nhất tạo nên sự liên kết -> đó là dạng vnạp năng lượng bạn dạng viết.* Văn bản: là 1 chuỗi lời nói mồm xuất xắc bài viết bao gồm chủ thể thống duy nhất, gồm links mạch lạc, vận dụng phơng thức miêu tả phù hợp nhằm tiến hành mục tiêu giao tiếp* Ghi nhớ: T17/sgk2. Kiểu vnạp năng lượng bạn dạng và phơng thức biểu đạt: a. VD:TTKiểu VB phơng thức diễn đạt Mục đích tiếp xúc Ví dụ1Tự sựTrình bày diễn biến sự việcTruyện: Tấm Cám2Miêu tảTái thực trạng thái sự thiết bị, con ngời+ Miêu tả cảnh+ Cảnh sinch hoạt3Biểu cảmBày tỏ cảm tình, cảm xúc.4Nghị luậnBàn luận: Nêu chủ kiến đánh giá.+ Tục ngữ: Tay có tác dụng...+ Làm ý nghị luận5Tmáu minhGiới thiệu Đặc điểm, đặc thù, phơng pháp.Từ 1-1 dung dịch chữa trị bệnh dịch, ttiết minh thí nghiệm6Hành chínhcông vụTrình bày ý new quyết định biểu thị, quyền lợi và nghĩa vụ trách nhiệm giữa ngời cùng ngời.Đơn trường đoản cú, báo cáo, thông tin, giấy mời.- GV treo bảng phụ- GV ra mắt 6 kiểu văn uống bản và phơng thức biếu đạt.- Lấy VD mang lại từng loại văn uống bản? ? Thế như thế nào là tiếp xúc, văn bản cùng phơng thức biểu đạt?- 6 Kiểu văn uống bạn dạng và phơng thức biểu đạt: từ sự, diễn đạt, biểu cảm, nghị luận, tngày tiết minch, hành chủ yếu, công vụ.- Lớp 6 học: vbản từ bỏ sự, diễn đạt. Ghi nhớ: (SGK - tr17)Hoạt động 5: III. Luyện tập:1. Chọn các trường hợp giao tiếp, lựa chọn thứ hạng văn phiên bản với phơng thức miêu tả phù hợp- Hành thiết yếu công vụ- Tự sự- Miêu tả- Tngày tiết minh- Biểu cảm- Nghị luận2. Các đoạn văn, thơ thuộc phơng thức biểu đạt nào?a. Tự sựb. Miêu tảc. Nghị luậnd. Biểu cảmđ. Tngày tiết minh3. Truyền tngày tiết Con Rồng, cháu Tiên trực thuộc vẻ bên ngoài văn phiên bản trường đoản cú sự vì: các sự việc trong truyện đợc đề cập kế tiếp nhau, vấn đề này nối liền vụ việc tê nhằm mục đích nêu nhảy nội dung, ý nghĩa.4 . Củng cố : - Văn phiên bản là gì ? - Kiểu vnạp năng lượng bản cùng phơng thức biểu đạt ? 5. H dẫn học tập tập:Học bài bác, nằm trong ghi ghi nhớ.Hoàn thiện nay bài xích tập.Làm bài tập 3, 4, 5 Sách bài bác tập tr8.------------------------------------------------------------------------ Giáo án ngữ văn uống 6 rất đầy đủ chuẩn chỉnh kỹ năng khả năng tích vừa lòng rất đầy đủ kỹ năng sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 đầy đủ chuẩn kỹ năng và kiến thức năng lực tích vừa lòng vừa đủ kĩ năng sinh sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ vnạp năng lượng 6 rất đầy đủ chuẩn kỹ năng và kiến thức kĩ năng tích phù hợp không thiếu kĩ năng sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ vnạp năng lượng 6 tương đối đầy đủ chuẩn chỉnh kỹ năng kỹ năng tích hợp vừa đủ năng lực sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 không thiếu thốn chuẩn chỉnh kỹ năng kĩ năng tích phù hợp không hề thiếu năng lực sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 tương đối đầy đủ chuẩn kỹ năng năng lực tích thích hợp khá đầy đủ kỹ năng sinh sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ vnạp năng lượng 6 rất đầy đủ chuẩn kỹ năng và kiến thức tài năng tích hòa hợp không thiếu thốn kỹ năng sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ vnạp năng lượng 6 tương đối đầy đủ chuẩn kiến thức năng lực tích đúng theo không thiếu kĩ năng sinh sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 tương đối đầy đủ chuẩn kỹ năng và kiến thức khả năng tích hợp vừa đủ năng lực sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 rất đầy đủ chuẩn kiến thức và kỹ năng kĩ năng tích hòa hợp không thiếu thốn khả năng sinh sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 khá đầy đủ chuẩn kiến thức kĩ năng tích hợp đầy đủ kĩ năng sinh sống chuẩn chỉnh năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 tương đối đầy đủ chuẩn chỉnh kỹ năng khả năng tích hòa hợp không thiếu thốn kĩ năng sinh sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 không thiếu thốn chuẩn chỉnh kiến thức kĩ năng tích phù hợp khá đầy đủ kĩ năng sinh sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 không thiếu thốn chuẩn kiến thức và kỹ năng năng lực tích đúng theo không thiếu khả năng sinh sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 đầy đủ chuẩn chỉnh kiến thức kỹ năng tích thích hợp không hề thiếu kĩ năng sinh sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6,7,8,9 khá đầy đủ chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng kĩ năng tích phù hợp không thiếu kỹ năng sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 khá đầy đủ chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng kĩ năng tích phù hợp rất đầy đủ kỹ năng sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 vừa đủ chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức năng lực tích hòa hợp đầy đủ năng lực sinh sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ vnạp năng lượng 6 đầy đủ chuẩn kỹ năng tài năng tích hợp đầy đủ năng lực sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 tương đối đầy đủ chuẩn chỉnh kiến thức kĩ năng tích hợp không thiếu thốn kĩ năng sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 khá đầy đủ chuẩn chỉnh kiến thức kĩ năng tích đúng theo đầy đủ kỹ năng sinh sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 không hề thiếu chuẩn kỹ năng và kiến thức kỹ năng tích phù hợp khá đầy đủ kĩ năng sinh sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ vnạp năng lượng 6 rất đầy đủ chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng khả năng tích thích hợp khá đầy đủ kĩ năng sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 rất đầy đủ chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức kỹ năng tích vừa lòng khá đầy đủ kỹ năng sống chuẩn năm học tập 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn 6 đầy đủ chuẩn kiến thức khả năng tích hợp khá đầy đủ năng lực sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 tương đối đầy đủ chuẩn kỹ năng kĩ năng tích vừa lòng đầy đủ khả năng sinh sống chuẩn chỉnh năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68Giáo án ngữ văn uống 6 không hề thiếu cả năm theo sách chuẩn chỉnh kiến thức tài năng tích thích hợp khá đầy đủ tài năng sinh sống chuẩn năm học 2012-2013 Liên hệ đt 0168.921.86.68